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“起跑线”和起跑的方式

作者:作者 发布时间:2015-02-05 转至微博:

  我的故事

  我5岁半的时候,就被母亲送进了小学,混在一群六七岁的孩子里,稀里糊涂地开始了我的学校生涯。因为年纪太小,明明是上课的时间,我会走出教室跑到操场上看别人踢毽子,还被同学们叫做“小破孩儿”。老师劝说我母亲,把我带回家去,但我母亲坚信我并不傻,读书不成问题的。我就这样开始起跑了我的求学生涯。

  书是读了下来,但是一个小小孩去学校早读书,显然还是影响了我的自尊心,直到成年以后,混在人堆里,我还是会不自信。

  我想早读书未必是件好事情,最起码因人而异。

  女儿的故事

  不幸的是,到了我女儿上学的年龄,我却也变成了当年的“我妈妈”。

  我女儿从小就个子高,看上去比同龄的孩子大很多,也很聪明。所以我认为无论从智商还是身体发育程度等考量,我女儿可以上学了。于是,也是在她5岁半的时候,我把她带回国内,送进了北京的一个小学:早上6点,孩子就要起床,坐班车去学校,班车要坐1个小时;中午,孩子只有40分钟的吃饭时间、半小时的活动时间;下午4点半放学,再坐1小时班车回家,然后写作业,吃饭,玩一小会儿,然后补习德文,最后上床睡觉。女儿压力很大,班上大部分同学在幼儿园就学会了拼音和加减法,有的孩子还会背诵乘法口诀,她什么都不会。

  她非常不喜欢这样的生活,我丈夫也觉得我是在逼着孩子早点脱离童年时代,让她活在压力之下。那时的我有些盲目,想想当年的我就是这样熬过来的,就咬牙鼓励女儿坚持下去。

  虽然,我的女儿坚持下来了,但她过得很不愉快,大量的家庭作业,机械的训练方式,学校里的教学方式,老师对待孩子的态度,她非常不适应。

  她常常对我说:“妈妈,我们回德国吧,我想念我的小朋友和幼儿园。”

  有一次,孩子想多玩一会儿,我看看时间不早了,就要她写作业。她急了,对我说:“妈妈,我是个小孩子,我要玩,玩是我的权利。”

  回德国后,女儿进入德国小学,开始了完全不同的小学生生涯:

  德国的教育方法很独特,充满了游戏的味道。比如说数学,老师基本上只是强化孩子对数字的理解和运用,鼓励孩子根据逻辑思维来进行数学的验算,不会做大量的练习题,也不用背诵加减乘除的口诀,他们一会儿学加法,一会儿学线段和几何,很多学习都与生活实践联系起来,比如对钱的认识和运用等,虽然进度很慢,但是基础打得很深。

  德国的教育强调的是孩子在课堂上跟着老师一起分析、思考、讨论,老师只告诉孩子们一个方法,剩下的是孩子自己去动脑筋实施,课外没有什么作业,老师给孩子布置一个问题,孩子们自己到图书馆去查资料,寻找答案,或者直接去观察小动物的生活习惯,然后写一篇文章,不管语法对不对,句子通不通顺,只要内容是正确的,也是动了脑筋的,老师就会通过,而不是死记硬背,靠大量重复的练习来制约孩子的课外时间。

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